Nabór do Wydziału Wędrowniczego

• posiada przynajmniej stopień podharcmistrzyni/podharcmistrza, 
• ma doświadczenie działalności w referacie metodycznym bądź zespole wsparcia metodycznego na poziomie chorągwi. 

• posiada przynajmniej stopień podharcmistrzyni/podharcmistrza, 
• ma doświadczenie w organizacji Wędrowniczej Watry jako członek/członkini komendy bądź zespołu watrowego lub doświadczenia w organizacji innych wydarzeń centralnych. 

• posiada przynajmniej stopień podharcmistrzyni/podharcmistrza, 
• ma doświadczenie we wspieraniu drużynowych w pracy z SIM przynajmniej na poziomie hufca oraz w prowadzeniu warsztatów dla drużynowych 
• ma dobrą znajomość nowego SIM. 

• posiada przynajmniej stopień podharcmistrzyni/podharcmistrza, 
• posiada minimum Brązową Odznakę Kadry Kształcącej, 
• ma doświadczenie w organizacji kursów drużynowych wędrowniczych, 
• ma doświadczenie w prowadzeniu warsztatów doszkalających dla kadry metodycznej na poziomie chorągwi. 

• posiada przynajmniej stopień podharcmistrzyni/podharcmistrza (dopuszczalny stopień przewodniczki/przewodnika z zastrzeżeniem mianowania jako współpracowniczką/współpracownikiem Wydziału a nie instruktor/instruktorka), 
• ma doświadczenie w działaniu z social mediami, 
• zna Katalog Identyfikacji Wizualnej ZHP i potrafi zgodnie z nim przygotować grafiki promocyjne. 

WIEDZA O ZHP 

• Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą ruchu harcerskiego (historia, aktualna sytuacja ruchu harcerskiego, ZHP, skautingu i guidingu, w tym w szczególności te, które dotyczą harcerskiego systemu wartości). 
• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące Harcerskiego Systemu Wychowawczego. 
• Zna mechanizmy demokratycznego podejmowania decyzji na poziomie hufca lub/i chorągwi. Świadomie w nich uczestniczy. 

HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY 

Ideały harcerskie: 

• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące ideałów (Misji ZHP, zasad harcerskiego wychowania, wartości i postaw wynikających z PiOZ oraz PiPH), na których opiera się ruch harcerski. Wie, jak pogłębiać swoją wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie. 

Program harcerski: 

• Potrafi koordynować prace zespołów instruktorskich w ramach planowania, przeprowadzania i podsumowywania przedsięwzięć programowych. 
• Potrafi kierować pracami zespołu redakcyjnego przygotowującego propozycję programową. 
• Potrafi samodzielnie opracować spójny materiał programowy liczący kilkadziesiąt stron. 
• Zna najnowsze trendy w wychowaniu i potrafi je włączać do procesu tworzenia oferty programowej. 

Metoda harcerska: 

• Potrafi stosować metodę harcerską w pracy wychowawczej z różnymi grupami. Potrafi dzielić się tymi umiejętnościami z kadrą. 
• Zna i rozumie wszystkie metodyki. 
• Potrafi zorganizować formę wymiany myśli oraz dobrych praktyk poświęconą metodzie harcerskiej oraz wybranym metodykom. 
• Potrafi dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem metodycznym z instruktorami poprzez poradnictwo bezpośrednie lub/i pisemne. 

KSZTAŁCENIE KADRY 

Kompetencje „uniwersalne”: 

• Potrafi definiować cele i zamierzenia zajęć, potrafi stworzyć konspekt zajęć. 
• Zna różnorodne metody i techniki szkoleniowe oaz potrafi je stosować w praktyce. 
• Umie pracować z różnymi typami grup szkoleniowych. 
• Umie przygotować materiały szkoleniowe. 
• Potrafi przeprowadzić ewaluację zajęć, stosując różne formy oceny, potrafi dokonać samooceny zajęć. 

Kompetencje potrzebne do kształcenia harcerskiego: 

• Potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia, realizując założone treści kształcenia zgodnie z metodą harcerską. 
• Potrafi dobierać metody i techniki szkolenia do treści, celów, czasu oraz specyfiki grupy harcerskiej. 
• Rozwija kompetencje liderskie i instruktorskie sprzyjające procesowi kształcenia. 
• Potrafi prowadzić doradztwo indywidualne w zakresie przekazywanych treści, zwracając szczególną uwagę na kwestie metodyczne i ideowe. 

UMIEJĘTNOŚCI LIDERSKIE 

Zarządzanie projektami: 

• Potrafi sprawnie prowadzić spotkania zespołu projektowego. 
• Umie zorganizować i prowadzić kontrolę realizacji projektu, potrafi wyznaczyć kamienie milowe w harmonogramie, umie dobrać wskaźniki do kontroli. 
• Umie wskazać ścieżkę krytyczną w układzie zadań w harmonogramie projektu.  Potrafi wskazać kluczowe ryzyka dla projektu.  
• Potrafi moderować, facylitować pracę zespołu projektowego. 
• Potrafi prowadzić uzgodnienia z różnymi interesariuszami projektu. 
• Przeprowadził z sukcesem kilka projektów i dokonał ich oceny. 

WIEDZA O ZHP 

• Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą ruchu harcerskiego (historia, aktualna sytuacja ruchu harcerskiego, ZHP, skautingu i guidingu, w tym w szczególności te, które dotyczą harcerskiego systemu wartości). 
• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące Harcerskiego Systemu Wychowawczego. 
• Zna mechanizmy demokratycznego podejmowania decyzji na poziomie hufca lub/i chorągwi. Świadomie w nich uczestniczy. 

HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY 

Ideały harcerskie: 

• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące ideałów (Misji ZHP, zasad harcerskiego wychowania, wartości i postaw wynikających z PiOZ oraz PiPH), na których opiera się ruch harcerski. Wie, jak pogłębiać swoją wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie.

Program harcerski: 

• Potrafi koordynować prace zespołów instruktorskich w ramach planowania, przeprowadzania i podsumowywania przedsięwzięć programowych. 
• Potrafi kierować pracami zespołu redakcyjnego przygotowującego propozycję programową. 
• Potrafi samodzielnie opracować spójny materiał programowy liczący kilkadziesiąt stron. 
• Zna najnowsze trendy w wychowaniu i potrafi je włączać do procesu tworzenia oferty programowej. 

Metoda harcerska: 

• Potrafi stosować metodę harcerską w pracy wychowawczej z różnymi grupami. Potrafi dzielić się tymi umiejętnościami z kadrą. 
• Zna i rozumie wszystkie metodyki. 
• Potrafi zorganizować formę wymiany myśli oraz dobrych praktyk poświęconą metodzie harcerskiej oraz wybranym metodykom. 
• Potrafi dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem metodycznym z instruktorami poprzez poradnictwo bezpośrednie lub/i pisemne. 

UMIEJĘTNOŚCI LIDERSKIE 

Przywództwo: 

• Ma doświadczenie w prowadzeniu zespołów na szczeblu co najmniej hufca. 
• Potrafi kierować podległymi mu zespołami, uzyskując efekt współpracy i synergii między nimi oraz grupami interesów w ich otoczeniu. 
• Wspiera swoich podwładnych w kierowaniu innymi instruktorami i zespołami. 
• Potrafi zarządzić konfliktem w zespole lub/i pomiędzy zespołami. 
• Umie moderować dyskusję w sytuacji różnicy poglądów i konfliktu interesów. 

Zarządzanie projektami: 

• Potrafi inicjować, planować, przeprowadzać, monitorować i ewaluować duże projekty z udziałem wielu jednostek organizacyjnych.  
• Zna różnorodne techniki i narzędzia zarządzania projektami i potrafi je stosować w praktyce. 
• Potrafi zarządzać kilkoma projektami jednocześnie oraz koordynować działania kilku liderów projektów, których efekty pracy są od siebie wzajemnie uzależnione. 
• Potrafi zarządzać zmianą i ryzykiem w projekcie oraz reagować na efekty ewaluacji. 
• Wspieranie rozwoju indywidualnego instruktora: 
• Zna kilka podstawowych technik coachingowych lub facylitacyjnych – potrafi zainspirować i/lub wesprzeć innego instruktora w planowaniu swojego rozwoju w obszarze kompetencji oraz towarzyszyć w rozwijaniu jego systemu wartości. 
• Rozumie sens rozmowy instruktorskiej jako narzędzia służącego wspieraniu a nie ocenianiu. 
• Uczestniczył w planowaniu profilu kompetencji z wykorzystaniem Mapy Kompetencji w zespole instruktorskim co najmniej na poziomie hufca. 
• Zarządzanie procesem pracy z kadrą: 
• Potrafi przeprowadzić rekrutację instruktorów oraz dorosłych wolontariuszy spoza organizacji do pełnienia funkcji w zespole. 
• Potrafi wykorzystać zasady przygotowywania do funkcji, jako element rozwoju indywidualnego instruktorów w kierowanym przez siebie zespole. 
• Potrafi rekomendować działania kształceniowe mogące wspierać przygotowanie do funkcji instruktorów w kierowanym przez niego zespole. 
• Potrafi wspierać członków swojego zespołu w pełnieniu funkcji. 
• Potrafi zastosować stopnie instruktorskie i indywidualne ścieżki rozwoju do pogłębiania doświadczenia instruktorów w swoim zespole. 

GOSPODARKA FINANSOWA I MAJĄTKOWA 

Płynność finansów: 

• Wykazał się znajomością polityki rachunkowości chorągwi, zasad obiegu i kontroli dokumentów w ZHP. 
• Zna zasady prowadzenia rachunkowości, zgodne ze standardami obowiązującymi w ZHP. 
• Zna rodzaje prowadzonej przez ZHP działalności (statutowa, ogólnoadministracyjna, odpłatna/nieodpłatna pożytku publicznego) i potrafi przyporządkować koszty do poszczególnych działań. 
• Potrafi przygotować budżet i sprawozdanie finansowe hufca/bazy. 
• Potrafi skoordynować organizację zbiórki publicznej (zgłoszenie, przeprowadzenie, rozliczenie). 
• Umie pozyskiwać i rozliczać środki finansowe wspierające realizację misji wychowawczej ZHP, np. dotacje. 
• Wie, jak rozliczyć darowiznę. 
• Podejmuje działania na rzecz poprawy efektywności ekonomicznej jednostki (terenowej lub gospodarczej) ZHP. 
• Przy podejmowaniu decyzji potrafi posługiwać się danymi zaczerpniętymi z wybranego programu księgowego. 

WIEDZA O ZHP 

• Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą ruchu harcerskiego (historia, aktualna sytuacja ruchu harcerskiego, ZHP, skautingu i guidingu, w tym w szczególności te, które dotyczą harcerskiego systemu wartości). 
• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące Harcerskiego Systemu Wychowawczego. 
• Zna mechanizmy demokratycznego podejmowania decyzji na poziomie hufca lub/i chorągwi. Świadomie w nich uczestniczy. 

HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY 

Ideały harcerskie: 

• Posiada pogłębioną wiedzę i wyrobione poglądy, dotyczące ideałów (Misji ZHP, zasad harcerskiego wychowania, wartości i postaw wynikających z PiOZ oraz PiPH), na których opiera się ruch harcerski. 
• Program harcerski: 
• Potrafi koordynować prace zespołów instruktorskich w ramach planowania, przeprowadzania i podsumowywania przedsięwzięć programowych. 
• Potrafi kierować pracami zespołu redakcyjnego przygotowującego propozycję programową. 
• Potrafi samodzielnie opracować spójny materiał programowy liczący kilkadziesiąt stron. 
• Zna najnowsze trendy w wychowaniu i potrafi je włączać do procesu tworzenia oferty programowej.

Metoda harcerska: 

• Analizując instrumenty metodyczne i rozwiązania organizacyjne, potrafi określić pożądane kierunki doskonalenia danej metodyki. 
• Regularnie dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem metodycznym przez poradnictwo bezpośrednie i pisemne. 

KSZTAŁCENIE KADRY 

Kompetencje „uniwersalne”: 

• Potrafi zdiagnozować potrzeby szkoleniowe grupy kursowej. 
• Potrafi dokonać ewaluacji kursu i wdrażać wnioski z niej wynikające. 
• Potrafi pracować z kursantami w oparciu o proces grupowy. 
• Zna rolę motywowania w procesie kształcenia, potrafi motywować, wspierać, oceniać uczestników szkoleń i udzielać im informacji zwrotnej. 
• Potrafi przeprowadzić wizytację zajęć i dokonać ich oceny pod względem warsztatu kształceniowego. 

Kompetencje potrzebne do kształcenia harcerskiego: 

• Potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia, realizując założone treści kształcenia zgodnie z metodą harcerską. 
• Potrafi dobierać metody i techniki szkolenia do treści, celów, czasu oraz specyfiki grupy harcerskiej. 
• Rozwija kompetencje liderskie i instruktorskie sprzyjające procesowi kształcenia. 
• Potrafi prowadzić doradztwo indywidualne w zakresie przekazywanych treści, zwracając szczególną uwagę na kwestie metodyczne i ideowe. 

WIEDZA O ZHP 

• Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą ruchu harcerskiego (historia, aktualna sytuacja ruchu harcerskiego, ZHP, skautingu i guidingu, w tym w szczególności te, które dotyczą harcerskiego systemu wartości). 
• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące Harcerskiego Systemu Wychowawczego. 
• Zna mechanizmy demokratycznego podejmowania decyzji na poziomie hufca lub/i chorągwi. Świadomie w nich uczestniczy. 

HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY 

Ideały harcerskie: 

• Posiada pogłębioną wiedzę i wyrobione poglądy, dotyczące ideałów (Misji ZHP, zasad harcerskiego wychowania, wartości i postaw wynikających z PiOZ oraz PiPH), na których opiera się ruch harcerski.  

Program harcerski:

• Potrafi koordynować prace zespołów instruktorskich w ramach planowania, przeprowadzania i podsumowywania przedsięwzięć programowych. 
• Potrafi kierować pracami zespołu redakcyjnego przygotowującego propozycję programową. 
• Potrafi samodzielnie opracować spójny materiał programowy liczący kilkadziesiąt stron. 
• Zna najnowsze trendy w wychowaniu i potrafi je włączać do procesu tworzenia oferty programowej. 

Metoda harcerska: 

• Analizując instrumenty metodyczne i rozwiązania organizacyjne, potrafi określić pożądane kierunki doskonalenia danej metodyki. 
• Regularnie dzieli się swoją wiedzą i doświadczeniem metodycznym przez poradnictwo bezpośrednie i pisemne. 

KSZTAŁCENIE KADRY 

Kompetencje „uniwersalne”: 

• Potrafi zdiagnozować potrzeby szkoleniowe grupy kursowej. 
• Potrafi dokonać ewaluacji kursu i wdrażać wnioski z niej wynikające. 
• Potrafi pracować z kursantami w oparciu o proces grupowy. 
• Zna rolę motywowania w procesie kształcenia, potrafi motywować, wspierać, oceniać uczestników szkoleń i udzielać im informacji zwrotnej. 
• Potrafi przeprowadzić wizytację zajęć i dokonać ich oceny pod względem warsztatu kształceniowego. 

Kompetencje potrzebne do kształcenia harcerskiego: 

• Potrafi zorganizować różne formy kształcenia na każdym poziomie organizacji (kursy, warsztaty). 
• Potrafi budować harcerski klimat kursu. 
• Potrafi pracować z kadrą na kursie. 
• Zna dobre praktyki w organizacji szkoleń w ZHP. 
• Potrafi dokonać oceny zajęć pod względem „harcerskości” (poprawność merytoryczna, metodyczna, duch harcerski). 

Dokumenty kształceniowe: 

• Zna standardy kursów obowiązujące w ZHP i potrafi z nimi pracować. 
• Zna i potrafi posługiwać się obowiązującymi w ZHP dokumentami dotyczącymi kształcenia. 

UMIEJĘTNOŚCI LIDERSKIE 

Zarządzanie projektami - poziom zaawansowany: 

• Potrafi sprawnie prowadzić spotkania zespołu projektowego. 
• Umie zorganizować i prowadzić kontrolę realizacji projektu, potrafi wyznaczyć kamienie milowe w harmonogramie, umie dobrać wskaźniki do kontroli. 
• Umie wskazać ścieżkę krytyczną w układzie zadań w harmonogramie projektu.  Potrafi wskazać kluczowe ryzyka dla projektu.  
• Potrafi moderować, facylitować pracę zespołu projektowego. 
• Potrafi prowadzić uzgodnienia z różnymi interesariuszami projektu. 
• Przeprowadził z sukcesem kilka projektów i dokonał ich oceny. 

WIEDZA O ZHP 

• Posiada pogłębioną wiedzę dotyczącą ruchu harcerskiego (historia, aktualna sytuacja ruchu harcerskiego, ZHP, skautingu i guidingu, w tym w szczególności te, które dotyczą harcerskiego systemu wartości). 
• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące Harcerskiego Systemu Wychowawczego. 
• Zna mechanizmy demokratycznego podejmowania decyzji na poziomie hufca lub/i chorągwi. Świadomie w nich uczestniczy. 

HARCERSKI SYSTEM WYCHOWAWCZY 

Ideały harcerskie: 

• Posiada wiedzę i umie budować własne poglądy, dotyczące ideałów (Misji ZHP, zasad harcerskiego wychowania, wartości i postaw wynikających z PiOZ oraz PiPH), na których opiera się ruch harcerski. Wie, jak pogłębiać swoją wiedzę i umiejętności w tej dziedzinie. 

Program harcerski: 

• Potrafi koordynować prace zespołów instruktorskich w ramach planowania, przeprowadzania i podsumowywania przedsięwzięć programowych. 
• Potrafi kierować pracami zespołu redakcyjnego przygotowującego propozycję programową. 
• Potrafi samodzielnie opracować spójny materiał programowy liczący kilkadziesiąt stron. 
• Zna najnowsze trendy w wychowaniu i potrafi je włączać do procesu tworzenia oferty programowej. 

Metoda harcerska: 

• Potrafi stosować metodę harcerską w pracy wychowawczej z różnymi grupami. Potrafi dzielić się tymi umiejętnościami z kadrą. 
• Zna i rozumie wszystkie metodyki. 
• Potrafi zorganizować formę wymiany myśli oraz dobrych praktyk poświęconą metodzie harcerskiej oraz wybranym metodykom. 
• Potrafi dzielić się swoją wiedzą i doświadczeniem metodycznym z instruktorami poprzez poradnictwo bezpośrednie lub/i pisemne. 

UMIEJĘTNOŚCI LIDERSKIE 

Zarządzanie projektami: 

• Potrafi sprawnie prowadzić spotkania zespołu projektowego. 
• Umie zorganizować i prowadzić kontrolę realizacji projektu, potrafi wyznaczyć kamienie milowe w harmonogramie, umie dobrać wskaźniki do kontroli. 
• Umie wskazać ścieżkę krytyczną w układzie zadań w harmonogramie projektu.  Potrafi wskazać kluczowe ryzyka dla projektu.  
• Potrafi moderować, facylitować pracę zespołu projektowego. 
• Potrafi prowadzić uzgodnienia z różnymi interesariuszami projektu. 
• Przeprowadził z sukcesem kilka projektów i dokonał ich oceny. 

RELACJE Z OTOCZENIEM 

Wizerunek: 

• Świadomie buduje wizerunek swojej jednostki organizacyjnej w środowisku lokalnym. 
• Wie, kiedy kontroluje kreowanie wizerunku oraz kiedy odbywa się to w sposób niekontrolowany. 
• Powiększa strefę wpływu (obszar kontrolowany) o dodatkowe działania profilaktyczne. 
• Poszerza wiedzę członków ZHP w swoim środowisku działania o tym, jak ich zachowania kształtują wizerunek Związku.  
• Wie, jak działania harcerskie mogą być odbierane i interpretowane przez obserwatorów/uczestników zewnętrznych. Potrafi podjąć działania profilaktyczne. 
• Zna założenia marki ZHP. Potrafi świadomie przekładać je na tworzenie wizerunku jednostki lokalnej. 

Komunikacja zewnętrzna: 

• Zarządza kanałami komunikacji - potrafi dobrać, stworzyć i zarządzać odpowiednimi kanałami komunikacji w celu dotarcia do grup docelowych. 
• Potrafi identyfikować sojuszników swojej działalności w najbliższym otoczeniu. Potrafi nawiązywać i utrzymywać pozytywne relacje z nimi, dobrać sojuszników do realizacji konkretnych zadań. 
• Potrafi efektywnie wypromować swoje wydarzenie. 
• Potrafi zaplanować swoje działania i określić ich rezultaty. 
• Zna różne metody promocji. Jest kreatywny, a jego działania cechuje innowacyjność. 
• Potrafi mówić o harcerstwie, dostosowując język i przykłady do odbiorców zewnętrznych (nieznających kultury organizacyjnej ZHP). 

Komunikacja wewnętrzna: 

• Umie stworzyć model komunikacji wewnętrznej, dostosować kanały i narzędzia komunikacji tak, by efektywnie przekazywać komunikaty do wewnątrz organizacji.